【精选】学生周记范文锦集5篇
时间：2024-07-27 09:44:38
岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，我们既增长了见识，也锻炼自身，这时就需要我们认真地写一篇周记了。怎样写好周记呢?以下是小编为大家整理的学生周记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生周记 篇1
我在上二年级时认识了一个小伙伴，她叫姬梦羽。姬梦羽长着一张红润的小脸蛋，好像一个熟透了的红苹果。最有趣的既不是她的鼻子，也不是她的小嘴，而是她的小小的眼睛，别人一笑眼睛才会眯成一条线，而她呢，不用笑，眼睛就已经成了一条线。但人不可貌相，海水不可斗量，她可长着一双神奇的手呢，不管是易拉罐还是旧报纸，只要一过她的手都会变成精美的小饰品。姬梦羽不只手巧，学习也很好，不过就是有时候有点“笨”。可别想错了，她并不是真的智商低，而是做什么事都只为别人着想，不大考虑自己，所以大家给她起了个外号“小笨蛋”。
记得有一次学校开运动会，我们班“短跑健将”张思卓没带运动鞋，急得团团转，姬梦羽看见了，把自己那双崭新的白球鞋放在张思卓面前“张思卓，快穿上吧，比赛羊上就要开始了。”姬梦羽把新球鞋借给了张思卓，自己却穿上已“张了嘴”的“退休”的“灰”球鞋。运动会结束了，张思卓取得了第一名，为我们班争得了荣誉，而姬梦羽只得了个第六名。我跑到姬梦羽跟前，对她嚷到：“姬梦羽，你真笨，如果你不把白球鞋借给张思卓，没准你能得到第三呢！”，可是姬梦羽却笑笑说：“张思卓如果没有白球鞋，就得不到第一，就不能为我们班增光，我得到第三名又有什么用呢？”，我的脸羊上热热的，到底姬梦羽笨还是我笨呢？不，她一点也不笨，而是有一颗关爱集体的心。
如果大家都有一颗像姬梦羽一样“金子般的心”，还有什么事情解决不了呢。
学生周记 篇2
唉！又过了一年了。每到年底，就要反省、检讨这一年，也要对自己的未来有些计划，迎接新的一年、朝着梦想走去。
这一年中的表现，最令我满意的就是参加球队，开始我总是讨厌打球，因为很辛苦，又是跑步、又是传接球，不过现在越打越顺，渐渐的喜欢上打球、体力也越来越好，还有一个更重要的，就是去参加比赛，我虽然是替补，没有上球场，但是我在一旁大声吶喊，给他们加油，最后夺下冠军。另一个令我满意的就是功课了，以前我坐在功课比较好的旁边，我的数学很不好，现在坐在我旁边的同学和我功课差不多，两人互相研究下，我的数学慢慢懂了，也越来越好。
每个人总是把自己的缺点隐藏，把自己的优点告诉别人，自己做错事，就不告诉别人，别人的优点也不会说。这一年我需要改进的就是上课爱讲话，要克制自己少聊天，但是不知为何坐在我旁边不论是谁，我都可以进入话题聊天，我想以后自己坐好了，就没人好聊天了（开玩笑的）。还有一个要改进的就是自夸，我在想自己需要改进时，妹妹说：“你不是爱自夸，这就是你要改进的地方！”想想有时的确会自夸，要改才行了！最后一个要改进的就是要节俭一点，我总是喜欢把好不容易存的钱，一口气把他花光，就觉得很愉快，但是钱就没了，所以以后要节俭，一点少花钱至于钱都花在麦当劳、肯德基、唱片行中，也常被妈妈片去请客，钱就没了。
最后，新的一年，希望需要改进的地方能改，对未来的期许，就是新的一年会比前一年更好，因为新年新气象，还有红包拿多一点，拿去毕业旅行用﹔还有一个期许，就是麦当劳、肯德基不会倒以前有间速食店，被我说倒，不久就倒了，所以希望他们不会倒。当然，还有功课更进步。愿望那么多，会不会不灵啊？
学生周记 篇3
随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是班主任老师，他们能及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：
一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。
对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。
班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。
二、周记是增进师生情感交流的纽带。
教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。
班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的.一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己尽力，又何必在乎别人的评价。”在下周的周记中她马上写下了：“不错不错，还对偶呢。上周的评语不错，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫头不懂事，说话冒犯了……”字里行间透露出师生间其乐融融之感。
通过阅读学生的周记，我感到了师生间情感交流的无穷乐趣，学生们也有此同感。班中有位姓吴的学生，性格内向，同学之间交流甚少，但内心世界极为丰富。她常把内心的想法倾注于笔端，与我进行思想交流，她说：“每周的本子上我都会写上满满的一页，我把自己所有的不快乐、不开心之事全都告诉您，因为您是我最信赖的朋友。”信赖，往往能创造出美好的境界。——冯骥才语。
师生之间应注重情感交流，班主任可充分发挥周记评语的功能，沟通师生情感，并用自己富有感染力的评语去鼓励、带动学生。学生也乐于接受并以自己的实际行动真情回报老师，这使周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。作为班主任，心中时时装着学生，对于优等生进行正面表扬，让他们在班中树立起榜样的示范作用；对于后进生则进行侧面鼓励，帮助他们重新树立起自信心，积极去发现他们的闪光之处，热情地加以鼓励。我想：只要人人都奉献出自己的一片真情，学校将会变成师生们美好的天堂。
三、周记是班主任加强班级管理的有效手段之一。
加强班级管理的方法多种多样，如制订班级规章制度、加强班干部队伍建设、班级集体教育形式等等。在实际操作过程中，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。由于碍于情面，现在越来越多的青少年学生不愿意直接向班主任反映班级状况，而宁愿通过周记的形式间接地为班级集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。作为班主任亦可利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计，充分肯定学生的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了学生的班级主人翁意识，又起到了加强了对班级的管理作用。比如班中的卫生委员在一次周记中向我反映：“最近几天，学生们常买零食吃，而且有个别同学吃完后把果核吐到地上，特别是吃泡泡糖的，吐在地上扫也扫不起来，这影响了我班卫生情况。尽管我会及时制止同学们乱扔果核这一现象，但希望老师能让同学们不吃口香糖或泡泡糖。”他及时的反映得到了我的高度重视，随后便一起探讨解决问题的方法。我充分调动了他作为卫生委员的积极性，认真落实他所提出的措施，不出两天，这问题便得到了全面、彻底的根治。同时以点带面，使得班级卫生工作蒸蒸日上。在不久的评比中，我班因此也获得了“卫生优胜”的旌旗。
又如我班的班长在管理班级上有这么一种想法，她在周记中这样写道：“一个班级综合实力的强弱、学习风气的好坏并不是靠班主任或几个同学的努力就够的，而是靠全班同学为一个共同目标，并一起朝这个目标不断迈进才行的。只有大家团结，才能把本班的各方面成绩赶上去，我真希望我们班同学能做到这一点，为我们班级争口气。”我在评语中充分肯定了这位班长的工作思路，赞成并支持她搞好班级管理工作，下放权力，结果在她的带领下，班务工作搞得有声有色，井井有条，整个班级呈现出齐心协力、团结向上的良好局面，在期末的年度评比中我班还被光荣地评为“校文明班级”。这既极大地调动了学生参与班级管理的积极性、主动性，又提高了学生们自主管理班级的能力，使整个班集体形成一个良性循环的好局面。
四、周记是教师在教学教育中自我比照的一面镜子。
教学中，学生好比是《皇帝的新装》中天真无邪的小孩，是最敢于说真话、说实话的，他们对每一位老师有什么样的想法或看法，即使不当面提出，也会在笔端得到如实地反映，且态度鲜明、毫不客气。如我班有一位姓蔡的学生在一次周记中写道：“做为学生，对老师的看法是不同的。老师授于我们无穷的知识，为此，我们应该尊重老师，但老师也应该照顾学生，不可以打骂学生。平时，老师教我们要懂礼貌，不可打架斗殴，但对于老师而言，有时会做出打学生的事情来，难道这就符合教师的本份吗？”比照鲜明、直言不讳。身为教育工作者，应当深刻反思，自我检测。我认为，这些学生的周记，好比是一面面的镜子，折射出我们在学生心中所树立的形象，真实而鲜明，并时刻提醒着广大的教育工作者们努力完善自己的工作，鞭笞着自己不断地学习新的知识，掌握更新更好的教学方法，以适应时代的不断发展。
新的世纪，新的目标。新时代的青少年学生，对教师提出了更新、更高的要求。教师们应当告别旧的教学模式，从“心”开始，充分发挥学生周记和教师评语的功能，去适应时代不断发展的要求，给21世纪的教学注入新的活力，写下更加辉煌、灿烂的新篇章。
学生周记 篇4
这星期看了《归去来兮辞》，这留传千古的名篇着实深深打动了我。
陶渊明是历史上知名的大隐，他开创了田园诗的先锋。而这首《归去来兮辞》就表达了他安于田园生活，乐于享受乡村谆朴简单日子的思想。而辞中描绘的“园日绮以成趣，门虽没而堂关”的生活画景也是文人所追求的大同社会场景。
当今社会正如陶渊明所处的那个时代。我们虽然没有黑暗的封建统治，但我们现在的整个时代都处于一种喧嚣的文化场域中。这种浮夸的风气也是我们需要躲避的。可惜今日的我们已无法再隐世不出了，因为这世上或许已经没了净土。在商业大潮的冲击下，又有谁能做到“门虽没而堂关”呢？我们现在追求的东西正如陶渊明所说，叫“富贵非吾愿，帝乡不可期”。我们所能做的只有在心灵中构建一方净土。这方净土才是我们躲避风雨的港湾。所谓“怀良展以孤往，或植杖而耘耔”。陶渊明耕种的并非是脚下的那片田地，而是心中的荒芜。我们亦是如此，要把心当作耕地，把自己所坚守的信仰、精神当作钯犁，时时翻土，经常施肥，让心中长出庄稼而非荒草。
“已矣乎！”，一声叹息，包含着陶渊明对人生的嗟叹。其实，他并非真心不想出仕，奈何世道艰险，他只能退隐田垄。试想想，一个有才华的人又如何能真正忍受孤寂的生活。所以我们不仅要保持心灵的净土，更要学会在社会上生存。其实陶渊明家境殷实，并非贫苦下层农夫，所以他能安然隐居。但我们毕竟是要生存的，所以也只能在俗世中摸爬滚打。千万不能因看不惯社会而做过极的行为，那样子我们便成了自己讨厌自己的人。在没有能力改变社会前，我们只能适应它。
所谓“归去来兮”，说的应该就是一种“仰望星空，脚踏实地”的生活吧！
学生周记 篇5
昨天我们在酒店住了一晚，今天则回到成都家，为什么呢，因为爸爸打算接下来的这几天都住在成都的家里。早上起来，我与爸爸一起去租车行租了一辆小轿车，回酒店退房后，直接开往麓山国际社区，也就是成都家。车子行驶四十分钟才到，我们把行李搬到家里去，之后开始大扫除。
我先把抹布洗好，拧干，开始擦桌子，不一会儿，桌子被我擦干净了，接着，茶几、电视柜、窗户、饭桌也要擦，我想；那么多东西要擦，说不定还没擦完就累死了，爸爸看到我额头形成了“川”字形，对我来了一句“认真擦”。唉，我只好说：“遵命。”我第二个擦窗户，窗户很高，我只能擦到它的框，我只好又蹦又跳，这下好了，擦完了窗户，我就满头大汗，没办法，只好继续擦。过了一个小时，那些东西全擦完了，可我的汗足够能装十桶水了，爸爸又叫我：“快去拖地！”我全身都酸疼酸疼的，一听到这句话，我快要晕过去了，见我一脸哭穷样，爸爸说，认——真——擦。唉，只是魔鬼大扫除啊！当我把拖布拿到客厅时，只见客厅被爸爸扫得干干净净，我下起决心，一定要好好拖地！我把每个角落拖了一遍又一遍，可干净了，可爸爸就不肯表扬我。最后一个目标，冲阳台，我拿起水管，小心翼翼地冲走老鼠粪，就马上冲干净。我来到沙发前，因为太累了，一下子晕倒在沙发上。过了十分钟，我醒了，只见爸爸奖励了我一根冰棍。
先苦后甜的滋味真爽！
